<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!-- generator="wordpress.com" -->
<urlset xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
	xsi:schemaLocation="http://www.sitemaps.org/schemas/sitemap/0.9 http://www.sitemaps.org/schemas/sitemap/0.9/sitemap.xsd"
	xmlns="http://www.sitemaps.org/schemas/sitemap/0.9"
	xmlns:news="http://www.google.com/schemas/sitemap-news/0.9"
	xmlns:image="http://www.google.com/schemas/sitemap-image/1.1"
	>
<url><loc>https://specialpedagogen.blog/2026/04/21/oecds-verktygslada-for-lararskicklighet-en-guide-till-framgang-aven-for-forbattrat-stod-i-skolan/</loc><news:news><news:publication><news:name>specialpedagogen</news:name><news:language>sv</news:language></news:publication><news:publication_date>2026-04-21T11:57:05+00:00</news:publication_date><news:title>OECD:s verktygslåda för lärarskicklighet: En guide till framgång även för förbättrat stöd i skolan</news:title><news:keywords>inkludering, Skoldebatt, OECD, undervisning, pedagogisk bedömning, Unlocking high quality teaching, gemensamt ramverk för undervisning, ledning och stimulans för att kunna följa undervisningen, beslut om att inte ge stödundervisning, proposition förbättrat stöd i skolan, Prop. 2025/26:195, okategoriserade, skolan</news:keywords></news:news><image:image><image:loc>https://specialpedagogen.blog/wp-content/uploads/2026/04/image.png?w=150</image:loc></image:image></url></urlset>