Skolpolitiska förslag jämfört med OECD:s rekommendationer: samarbete vs särskiljande
Frågan är varför regeringen ser sina förslag som reformerande när de i själva verket speglar verkligheten nu?
Inkluderande utbildning – högt på agendan internationellt men inte i Sverige
Här kan du lyssna på texten! Förra veckan deltog jag i en konferens i Warszawa med rubriken Let’s make Inclusion happen! For a Fair, Resilient and Competitive Europe. Polen var … Fortsätt läsa
Samråd, samverkan, samarbete, samsyn – vad betyder begreppen?
Lyssna på texten här! Vi använder många begrepp i skolans värld utan att de egentligen har definierats i gemenskap. Jag använder dem själv ofta både i tal och text, i … Fortsätt läsa
En ny Lektionsdesign? Eller kanske nygammal?
Här kan du lyssna på inlägget! Igår höll jag den i handen för första gången, den nya versionen av Lektionsdesign – en handbok. I detta inlägg vill jag berätta lite … Fortsätt läsa
Snabbguide till förslaget om förstärkningsundervisning i skolan – för elever som behöver mer undervisningstid
Här kan du lyssna på blogginlägget! I detta blogginlägg sammanfattar jag det betänkande (SOU: 2024:94) som kom strax före jul om hur skolan kan organisera mer undervisningstid för elever som … Fortsätt läsa
Förslaget till ny lärarutbildning: evidensbaserad eller evidensinformerad undervisning?
Här kan du lyssna på inlägget! Eftersom jag handleder en hel del ser jag till att själv få handledning. Dels för att lära hantverket, dels för att undersöka mina reaktioner, … Fortsätt läsa
Snabbguide till den nya snabbutredningen om elevhälsa – det kan bli stora förändringar inom kort
Jag förstår också de utmaningar många lärare står i när de ska hantera stora grupper som spretar i både språk, förkunskaper och mognad. Därför kan jag inte förstå att politikerna bortser från andra organisatoriska lösningar för att komma åt lärares problem.
Har ni kanske en lite ytlig inkludering i Sverige?
Det verkar som om ni har lite ytlig inkludering här i Sverige. Vi är lite besvikna, vi trodde att ni låg före och har så bra resurser att ni kan jobba inkluderande, både rumsligt, pedagogiskt och socialt.
Inkluderingshysterin och myten om det homogena klassrummet
Det är en myt att det är besvärligt för lärare att differentiera undervisningen. Det är inte svårare för lärare att differentiera sin undervisning än att inte göra det.
Ersätt extra anpassningar med differentierad undervisning
Extra anpassningar kan vi nog leva utan. Men vi kan inte sitta lugnt i en skola utan extra anpassningar om vi inte stärker arbetet med att förstå ledning och stimulans i teori och praktik som en grundläggande rätt för alla elever oavsett behov och förutsättningar
specialpedagogen 