Formativ bedömning och dokumentation – ett dilemmaperspektiv
“How do we make learning visible to the teacher and how do we make teaching visible to the student?”– John Hattie Citatet följer och förföljer mig. Överallt pratas det om … Fortsätt läsa
Formativ bedömning nödvändig för elever med prestationsångest
Denna vecka har hjärnan gått på högvarv! Jag har blivit medarbetare hos TÄNK OM, Sveriges främsta utbildare när det gäller implementering av 1:1 och skolutveckling. Jag är stolt, hedrad och … Fortsätt läsa
Motsatsen till formativ bedömning!
http://www.youtube.com/watch?v=p5KXGez9Pi4
Flippa mera! Inte bara genomgångar!
Jag befinner mig på Västkusten, i Härryda kommun där det pågår en IKT-mässa. Tidigare i veckan var jag i Borås och träffade lärare som har till uppgift att sprida IKT-kunskaper … Fortsätt läsa
Från VAD till HUR – formativ bedömning och formativt arbete i praktiken
Jag läste Anna Kayas kloka inlägg på Skollyftet och kände att jag ville ta över stafettpinnen och fortsätta resonemanget! Anna funderar kring vad som gick snett i svenska skolan och … Fortsätt läsa
Använd TED talks med inkluderande och strategitränande instruktioner
Mina elever i engelska ska få titta på Patricia Ryans TED talk: Don’t insist on English eftersom vi ska prata om engelskans roll i världen. Jag skulle kunna ge dem länken och … Fortsätt läsa
Effektivare bedömning med hjälp av google docs och Jing!
http://www.youtube.com/watch?v=OE3cP22fG30
3 konkreta sätt att strukturera processuellt och kreativt arbete
Alltmer skolarbete sker i processer med större projekt som arbetas fram i grupper. I 1:1-baserad undervisning blir det ett naturligt arbetssätt eftersom internet är ett knapptryck bort och flera medier … Fortsätt läsa
Testa 6-åringar istället för att testa det pedagogiska ledarskapet
Nyss satte jag morgonteet i halsen när jag läste i tidningen att (m) vill mognadstesta alla 6-åringar inför skolstart för att tillse att de som behöver det får rätt stöd. … Fortsätt läsa
Formativ bedömning med hjälp av datorn – 5 tips!
Formativ bedömning eller bedömning för lärande sker fortlöpande och har därför olika karaktär. Det kan vara arbetsloggar, uppsatser, observationer, diskussioner, kamratbedömning, självskattning, prov, reflektioner enskilt eller i par eller grupp, … Fortsätt läsa
specialpedagogen 