Försteläraren och specialpedagogen – strategiskt arbete FÖR och OM undervisningen
Formativ bedömning bygger på att använda information om hur våra elever faktiskt lär för att skapa och forma kärnverksamheten och stödfunktioner för kärnverksamheten. Det är ett strategiskt arbete som utgår … Fortsätt läsa
Inled terminen med att ta bort listor på extra anpassningar!
Tänk om det inte är någon skillnad mellan ledning och stimulans och extra anpassningar? Tänk om det inte är någon skillnad mellan extra anpassningar och särskilt stöd? Tänk om alla … Fortsätt läsa
Ska vi skriva åtgärdsprogram eller inte? Vad ska stå i åtgärdsprogrammet?
Kartläggningen har analyserats och man landar i en pedagogisk bedömning av elevens behov av stöd för att eleven ska utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål (kunskapskrav, läroplansmål, examensmål). … Fortsätt läsa
Kartläggningen är klar – vad händer nu?
Detta inlägg kommer att dyka ner i analysen och i pedagogiska bedömningar utifrån kartläggning. Att kartlägga i en utredning och behov av särskilt stöd är att samla information från olika … Fortsätt läsa
Utreda behov av särskilt stöd – hur kartlägger man? Vem kartlägger? Varför?
I tidigare blogginlägg har jag beskrivit arbetsgången från det att någon uppmärksammar att en elev riskerar att inte utvecklas i riktning mot kunskapskrav eller kunskapsmål (läroplanens övergripande mål) eller på … Fortsätt läsa
Extra anpassningar – del 2 i processen med uppmärksammad oro för en elev
I förra veckans blogginlägg redogjorde jag för styrdokumentens skrivningar vid uppmärksammad oro kring en elev. Man uppmärksammar och undersöker organisationen kring eleven innan man sätter in individuella stödinsatser. Ibland … Fortsätt läsa
Istället för elevärenden till elevhälsan – samarbeta kring uppmärksammad oro
Det är många som kämpar med att få till en både korrekt och effektiv, hjälpsam arbetsgång för arbetet med elever som riskerar att inte nå godkända betyg. Jag får ofta … Fortsätt läsa
Mobbning -ett symptom på maktobalans
Forskare som undersöker mekanismer bakom mobbning är överens om att det inte är en personlighetstyp som mobbar utan flera. Motivatorn bakom mobbning behöver inte vara dålig hemmiljö och en uppväxt … Fortsätt läsa
De farliga ärendegångarna
Många skolor har ärendegångar för elever som inte når målen. Dessa ärendegångar är ofta grundade tanken om att olika personer ansvarar för olika delar i elevens lärande. De är också … Fortsätt läsa
Vilka är eleverna? Kartlägg för en inkluderande skolstart!
Det är dags igen att plocka fram hjärncellerna, rutinerna och de tidiga morgnarna! Jag har dubbla känslor. Å ena sidan önskan om att fortsätta med dagar utan fasta tider, fyllda … Fortsätt läsa
specialpedagogen 