Jakten på den differentierade undervisningen – del 1
Som jag har sagt länge, en dålig undervisning blir inte bättre för att man differentierar den. Det är inte en metod som plötsligt gör att alla elever automatiskt inkluderas i ordinarie undervisning och når högre höjder. Uppdraget är mer komplext än så, elever och lärande är mer komplext än så och ledarskap och undervisning är mer komplext än så. Diskussioner om detta behöver beakta den professionella komplexiteten.
Differentierad undervisning definieras olika beroende på utgångspunkt för inkludering
Här kan du lyssna på texten. Vad är inkludering i skolan för dig? Vad tror du att begreppet innebär för dina kollegor? För eleverna? För deras vårdnadshavare? Om du frågar … Fortsätt läsa
Trender, traditioner och teorier ifrågasätts – varför talar vi inte mer om pedagogisk bedömning?
Bloggen denna termin kommer att fokusera på hur vi kan stärka pedagogiska bedömningar. Vi står inför många reformer som antingen blir ett frö i vinden eller stora förändringar i praktiken. Förändringar som kan bli av godo om vi ser till att göra det som är grundtanken: att stärka undervisningen.
Inspelad föreläsning om de nya böckerna om lektionsdesign – Lektionsdesign 2025
I den här digitala föreläsningen berättar jag om de omarbetade böckerna om lektionsdesign, varför jag skrev om boken och hur det kommer sig att det blev två böcker av en … Fortsätt läsa
En ny Lektionsdesign? Eller kanske nygammal?
Här kan du lyssna på inlägget! Igår höll jag den i handen för första gången, den nya versionen av Lektionsdesign – en handbok. I detta inlägg vill jag berätta lite … Fortsätt läsa
Snabbguide till differentierad undervisning
Risker: Om strategier används utan förståelse för grundprinciperna kan de snarare skapa hinder än möjligheter. Till exempel om uppgifter organiseras i svårighetsnivåer som elever får välja fritt utan att det är en del av en plan för att utmana eleverna vidare.
Möjligheter: Genom att pröva och utvärdera olika strategier kan lärare utveckla en djupare förståelse för differentierad undervisning. En lärande organisation ger utrymme för att misslyckas, reflektera och förbättra undervisningen i dialog med kollegor.
Inkluderingshysterin och myten om det homogena klassrummet
Det är en myt att det är besvärligt för lärare att differentiera undervisningen. Det är inte svårare för lärare att differentiera sin undervisning än att inte göra det.
Mentorskap och differentierad undervisning – föreläsningar på Lärkraft
Nästa vecka kommer ett efterlängtat höstlov för många och för andra en efterlängtad vecka med dagar av professionell utveckling och paus från det dagliga värvet. Lärkraft går av stapeln som … Fortsätt läsa
Ersätt extra anpassningar med differentierad undervisning
Extra anpassningar kan vi nog leva utan. Men vi kan inte sitta lugnt i en skola utan extra anpassningar om vi inte stärker arbetet med att förstå ledning och stimulans i teori och praktik som en grundläggande rätt för alla elever oavsett behov och förutsättningar
Differentierad undervisning handlar om ansvar
Lärstilar rekommenderas inte. Det är enkelt att undvika det och det bör vi göra. Tro inte att någon elev har ett statiskt eller ensidigt sätt att lära. Uppmuntra elever att arbeta med sådant de är mindre bekväma med så att de utvidgar sin repertoar av lärande.
specialpedagogen 