Klasskonferens eller undervisningskonferens?
Det är många som organiserar klasskonferenser så här års. Det kan vara ett viktigt verktyg för att följa upp, stämma av och identifiera stödbehov eller utvecklingsbehov av olika slag. Samtidigt … Fortsätt läsa
Mål eller medel- når eleven mål eller klarar eleven att arbeta med medel?
Vi pratar ofta om mål i skolan men det är inte alltid så glasklart vad ett mål faktiskt är. De är inte uttryckta i kursplanerna som mål. Istället uttrycks förmågor … Fortsätt läsa
Jag har tänkt på tåget – Johanna gästbloggar
Efter mitt senaste blogginlägg om hur vi får med alla på tåget kom jag att resonera om texten och innehållet med Johanna Kjellén som är specialpedagog och gymnasielärare och jobbar … Fortsätt läsa
Hur får vi lärare på tåget? Alla vill förändra – någon annan.
I fredags hade jag förmånen att få lyssna till Ingrid Hylander som föreläste på Kompetentos konferens om specialpedagogiskt utvecklingsarbete. Ingrid Hylander och Pia Skott har undersökt effekterna av den utbildning … Fortsätt läsa
Elevassistenten som insats – hur svarar eleven på insatsen?
I mitt förra inlägg tog jag upp en studie som visar att elevassistenters uppgifter i många fall motverkar sitt syfte och att elever lär mindre när de ofta blir undervisade … Fortsätt läsa
Elevassistent är inte en specialpedagogisk åtgärd
En studie från Linköpings universitet visar att elever som har tillgång till elevassistent lär sig mindre *. Jag tänker mig att den som jobbar som elevassistent vill göra ett bra … Fortsätt läsa
Hitta glappet och de kritiska situationerna istället för att gräva i elevens problem.
I mitt förra blogginlägg skrev jag om hur utredningsarbetet inte verkar fungera. Elever får inte det stöd de behöver och skolan som organisation med de lärare och den personal som … Fortsätt läsa
Är kartläggning och utredning onödigt, till och med riskabelt?
Jag hade flera intressanta diskussioner med grupper av skolledare och utvecklingsledare förra veckan. De hjälpte mig att förstå, på djupet, den avgrund som blir synlig i utredningsarbetet. En avgrund mellan … Fortsätt läsa
Åtgärdsprogram är svåra att formulera – fyrfältaren kan hjälpa
Jag har aldrig varit så förtjust i det byråkratiska arbetet med att fylla i blanketter och handlingsplaner och att formulera planer för än det ena än det andra. Jag är … Fortsätt läsa
Vill du jobba på individ-grupp-eller organisationsnivå?
Som specialpedagog rör man sig mellan individperspektivet, grupp-perspektivet och organisationsperspektivet ständigt och systematiskt. Det är iallafall så det är tänkt. I praktiken hamnar specialpedagoger ofta på individnivån och förväntas åtgärda … Fortsätt läsa
