Nationella prov ur ett EU-perspektiv
https://www.youtube.com/watch?v=7RapcTmWUQU
En kort sammanfattning av en rapport från The European Agency for special needs and inclusive education. Rapporten undersöker samband mellan inkludering, bedömning och resultat på nationell nivå i medlemsländerna.
Dela detta:
Relaterade
En kommentar på “Nationella prov ur ett EU-perspektiv”
Lämna en kommentar Avbryt svar
Denna webbplats använder Akismet för att minska skräppost. Lär dig om hur din kommentarsdata bearbetas.
Information
Detta inlägg publicerades på 1 juni, 2014 av specialpedagogen i Formativ bedömning som förhållningssätt och i praktiken, Kollegialt lärande, Skoldebatt och märktes bedömning, EU, inkludering, Nationella prov, The Agency.Kortlänk
https://wp.me/p1F0fw-jH
Gör som 7 708 andra, prenumerera du med.
Blog Stats
- 2 299 908 hits
Senaste inläggen
Arkiv
- december 2025
- november 2025
- oktober 2025
- augusti 2025
- juni 2025
- maj 2025
- april 2025
- mars 2025
- februari 2025
- januari 2025
- december 2024
- november 2024
- oktober 2024
- september 2024
- augusti 2024
- juni 2024
- maj 2024
- april 2024
- mars 2024
- februari 2024
- januari 2024
- november 2023
- oktober 2023
- september 2023
- augusti 2023
- juni 2023
- maj 2023
- april 2023
- mars 2023
- februari 2023
- januari 2023
- december 2022
- november 2022
- oktober 2022
- augusti 2022
- juni 2022
- maj 2022
- april 2022
- mars 2022
- februari 2022
- januari 2022
- december 2021
- november 2021
- oktober 2021
- september 2021
- augusti 2021
- juni 2021
- maj 2021
- april 2021
- mars 2021
- februari 2021
- januari 2021
- december 2020
- november 2020
- oktober 2020
- september 2020
- maj 2020
- april 2020
- mars 2020
- februari 2020
- januari 2020
- december 2019
- november 2019
- oktober 2019
- september 2019
- augusti 2019
- juni 2019
- maj 2019
- april 2019
- mars 2019
- februari 2019
- januari 2019
- december 2018
- november 2018
- oktober 2018
- september 2018
- augusti 2018
- juni 2018
- maj 2018
- april 2018
- mars 2018
- februari 2018
- januari 2018
- december 2017
- november 2017
- oktober 2017
- september 2017
- augusti 2017
- juli 2017
- juni 2017
- maj 2017
- april 2017
- mars 2017
- februari 2017
- januari 2017
- december 2016
- november 2016
- oktober 2016
- september 2016
- augusti 2016
- juli 2016
- juni 2016
- maj 2016
- april 2016
- mars 2016
- februari 2016
- januari 2016
- december 2015
- november 2015
- oktober 2015
- september 2015
- augusti 2015
- juli 2015
- juni 2015
- maj 2015
- april 2015
- mars 2015
- februari 2015
- januari 2015
- december 2014
- november 2014
- oktober 2014
- september 2014
- augusti 2014
- juni 2014
- maj 2014
- april 2014
- mars 2014
- februari 2014
- januari 2014
- december 2013
- november 2013
- oktober 2013
- september 2013
- augusti 2013
- juli 2013
- juni 2013
- maj 2013
- april 2013
- mars 2013
- februari 2013
- januari 2013
- december 2012
- november 2012
- oktober 2012
- september 2012
- augusti 2012
- juli 2012
- juni 2012
- maj 2012
- april 2012
- mars 2012
Blogroll
Hemsidor och bloggar jag rekommenderar
- Elevhälsan
- HJärna utbildning
- John Steinberg utbildning
- Mitt elevhälsoteams blogg på skolan
- Mitt språkutvecklande klassrum
- Ny i svenska skolan
- På vetenskaplig grund
- Pedagog Stockholm
- Psykologifabriken
- Rektor reflekterar
- Skolporten
- Skolverket
- Specialpedagogen spekulerar
- Specmajas blogg
- Svedalas utbildningshemsida
WP-bloggar jag följer och rekommenderar
Bloggstatistik
- 2 299 908 hits
Etiketter
anpassningar autism bedömning bedömningskompetens betyg betygsättning bfl delaktighet differentierad undervisning distansundervisning dokumentation Dweck effektiv feedback elevanpassning elevhälsa elevhälsan elevhälsoarbete elevärenden exkludering extra anpassningar feedback formativ bedömning Formativ bedömning som förhållningssätt och i praktiken framåtsyftande återkoppling frånvaro förebyggande arbete förväntningar handledning Hattie IFIP individualisering individuella stödinsatser inkludering kategoriskt och relationellt perspektiv kategoriskt perspektiv kollegahandledning kollegialt lärande kollegialt samarbete kultur kunskapskrav ledning och stimulans lektionsdesign matriser mindset motivation Nationella prov NPF OECD pedagogiskt ledarskap process relationellt perspektiv skola Skoldebatt Skolinspektionen skolpolitik skolutveckling speciallärare specialpedagog specialpedagogen specialpedagogens roll specialpedagogik specialpedagogisk kompetens specialpedagog och förstelärare spsm strategier strukturer för kollegialt lärande summativ bedömning särskilt stöd The European Agency for Special Needs and Inclusive Education tillgänglighetsarbete tillgänglig och inkluderande skola undervisning utbildning återkoppling åtgärdsprogram
Gör som 7 708 andra, prenumerera du med.
Kategorier
- Återkoppling för utveckling
- Bedömning och betygssättning
- Beprövad erfarenhet
- betyg
- betygssättning
- Bok
- Design av lektioner
- Design av lektioner, uppgifter, material
- differentierad undervisning
- elevhälsan
- elevhälsoarbete
- Erasmus +
- extra anpassningar
- Formativ bedömning som förhållningssätt och i praktiken
- Growth mindset
- IFIP
- implementering
- Inkludering
- Istället för elevärenden till elevhälsan
- Kollegialt lärande
- Ledarskap
- lektionsdesign
- LION
- material
- Nationella prov
- Relationellt och kategoriskt perspektiv
- response to intervention
- Skoldebatt
- skolpolitik
- specialpedagogen och försteläraren
- Stödinsatser
- Strategier för att träna och kompensera
- teori och praktik
- The Agency for Special Needs and Inclusive Education
- Uncategorized
- uppgifter
- Vetenskaplig grund
specialpedagogen 
Reblogga detta på specialpedagogen och kommenterade:
Så här i nationella provläckningsdagar kan jag inte låta bli att återblogga ett inlägg från 2014. Inom EU genomförs proven på lite olika sätt. På Island och i Estland lär proven fungera formativt, de är öppna för alla och används som bedömningsstöd för både lärare och elever. Något att fundera på för vårt land också? The European Agency for Special Needs and Inclusive Education tar inte upp det svenska nationella provet som ett positivt exempel.
GillaGilla